一段时间以来，各大短视频平台都出现了一股科普热。许多院士、教授、专家学者成为科普主播，以短视频为媒体，激发网民探索科学的热情。科普短视频迅速走红。视频的流行反映了几个趋势。首先，从文字到视频的信息传播，不仅拓宽了通往彼岸的路径，也开辟了更多新的道路。其次，人们看视频从追求娱乐到追求知识，说明有相当一部分人并不是娱乐至死，而是想提升自己，学习一些有用的知识和技能，这不仅会提高自己的综合素质，也有助于提高自己的生活质量。
面对这种情况，传播知识的人，无论是主播、UPs还是作者，都至关重要。正如作品翻译要求“信、达、雅”一样，科学传播也是如此。“准”是指对科学知识的解读和解释是准确的，至少符合当前主流科学界的认知和观点；“易”就是把深奥的科学知识变得通俗易懂，让人听得懂、看得懂；“趣”即活泼、文艺、高雅，产生强烈的吸引力。
中国科学院院士、海洋地质学家王因为“准”的特质，在各种平台上走红。他认为科普的理想境界是“一小时，一张嘴，不用PPT。如果你今天盯着它，明天又想来，这就是你的本事”。
一位大科学家的解释看似自发，“我为万仞疯狂”，但毫无疑问，我能把握准度，知道准度在哪里。所以我可以随性自由发挥，可以轻松讲解本学科的知识点，还可以借用其他学科的知识点和生活事件，让我随意帮忙讲解，生动有趣。
因为某个知识点的原理很可能是科学家自己发现的，或者说主播和作者至少是这个职业和领域的深耕者，知道深度，知道水平，知道难度。再加上文学素养的加持，古典诗词的功底，优秀的语言能力，甚至播音员的技巧，由此创作的视频和作品都是极品，让人欲罢不能，热切期待接下来的作品。
此外，家庭场景的心脏复苏等急救知识的科普视频，只要广泛讲解，也会受到大众的欢迎。这也是专家学者的知识视频受到大众欢迎的另一个重要原因——内容实用，不仅可以提高生活质量，而且在紧急和危机时刻有益于健康，救命。
公共知识视频的普及，意味着这是一个极其广阔的市场，是一片蓝海，值得院士、专家学者、科学传播者去探索、去培育、去创造。但从目前的情况来看，院士、专家做主播做视频只是“副业”。比如被千万粉丝亲切称为“吴奶奶”的同济大学退休教授，退休后只做科普，王院士也是如此。即使有在职院士、专家做主播，也只是他们研究工作之外的业余行为。
这有很多原因。比如科学传播的评价体系，与科学传播者的努力程度并不一致，因为这些视频不会算作工作成果和成就。视频的赞量和转发量不作为职称评定和晋升的依据。此外，科普传播工作能否获得经济回报也在一定程度上影响着科普参与者。受众的需求当然是专家学者做视频或者写大众传播文章的动力。但如果不解决评价机制等问题，这片蓝海可能不足以吸引更多的潮人。
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